Педагог и современные технологии

 

Человек не может по- настоящему усовершенствоваться,

если не помогает усовершенствоваться другим

Чарльз Диккенс

                 Одно из условий обеспечения качества дошкольного образования – внедрение эффективных педагогических технологий. Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала. Принять новое непросто, но то современное, что появляется в работе с детьми, может оказаться действительно полезным.

Педагогический коллектив Филиала МАДОУ «ДС № 5» - «Детский сад № 10» вот уже второй год проходит обучение по программе «ПРОдетей». Одно из направлений – это освоение и внедрение в образовательную деятельность технологий, методов и форм работы данной программы.

 Знакомство с программой «ПРОдетей» позволило по-другому взглянуть на организацию как развивающей предметно-пространственной среды, так и на деятельность детей в течение дня.

Так уже с утра наших воспитанников ожидает «Загадка дня». Авторы программы «ПРОдетей» предлагают не обычную, привычную для нас, загадку, а загадку, предполагающую только два варианта ответа «ДА» и «НЕТ». В ходе решения «загадок» дети тренируют внимание, учатся замечать и исправлять свои и чужие ошибки. Выполняя задания сначала с помощью воспитателя, при необходимости сверстников и, наконец, без их помощи, дети приучаются к самостоятельности. Дошкольники учатся «читать» различные символы – от схематических изображений до геометрических фигур, букв и слов. Формируется понимание ребенком алгоритма решения загадки – понять задание, сделать свой выбор, проверить свое решение.

 Загадка должна быть составлена так, чтобы в ней была мотивация к рассуждению, высказыванию своего мнения, поискам ответа. На многие загадки ребенок может получить ответ, опираясь на собственный опыт, из наблюдений окружающей жизни. Но если ребёнок затрудняется ответить, для этого у них есть материал для самостоятельного изучения предмета загадки, например, провести эксперимент, найти в энциклопедии, спросить у взрослого, поискать ответ в интернете. Выполняя задания без постоянной помощи воспитателя, дети приобретают привычку к обсуждению своих идей с друзьями, учатся проверять себя и своего друга, используя аргументы и обращаясь к очевидности, замечают и исправляют свои ошибки и ошибки своих друзей.

            В наших групповых пространствах выделено место для утреннего сбора.  Использование технологии «Утренний круг» позволило в форме развивающего общения выстроить активный диалог с воспитанниками. Прием «Новость дня» позволяет дошкольникам поделится своими впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы и проблемы. Для регуляции этого процесса детьми были придуманы и самостоятельно зарисованы правила «утреннего сбора», часто используется технология «Парные коммуникации». Это когда, воспитанники самостоятельно - по считалке или по договоренности между собой выбирают карточку «Рот», либо «Ухо». Соответственно, «Рот» - кто первый говорит, «Ухо» - кто слушает. В ходе такого ежедневного общения дошкольники стали продуктивнее взаимодействовать, слушать и слышать друг друга, лаконичнее высказывать свои мысли.

   Для формирования у детей представлений о времени обычно обращаются к моделям часов и матричного календаря. Однако в детском саду использование данных моделей, особенно матричного календаря, как правило, не приносит ожидаемых результатов. Общепринятый матричный календарь слишком сложен для дошкольников, которые не умеют читать и не знакомы с правилами перехода на новую строку, когда предыдущая строка заканчивается.  Поэтому так же во время утреннего сбора активно вошла в групповую жизнь технология «Линейный календарь». Данная методика используется также для формирования у дошкольников навыков счета, математических и логических представлений. Дети знакомятся с последовательностью чисел, относящихся к разным частям реальности (времени, пространству, последовательности событий, количеству разных предметов и т. п.), что, в свою очередь, готовит их к освоению понятия числовой оси. Формирование у детей-дошкольников представления о времени проходит через несколько стадий.  Изначально дети имеют весьма расплывчатое представление о времени: например, «два дня» и «два месяца» представляются им одинаково длинными отрезками времени.  Затем дети начинают использовать значительные события своей жизни в качестве маркеров как для определения длительности времени, так и для его направленности (например: «Это было после моего дня рождения»). Наконец, ребята начинают правильно применять термины, обозначающие единицы времени (день, неделя, месяц) и временные отрезки для разного направления времени, осознают, что такое «вчера» (день назад), «сегодня», «завтра». В результате развиваются коммуникативные и речевые навыки.

В зависимости от возраста детей, педагог предлагает ему ответить на вопросы относительно временной последовательности определенных событий или длительности временных интервалов.

Приводим примеры вопросов, направленных на формирование представлений о времени:

-Сегодня у нас день, когда ты дома или пойдёшь в детский сад (показываете на картинку).

-Какой день был вчера? Какой день будет завтра?

-Что будет сначала: твой день рождения или папин?

-Что было раньше: мы ходили в зоопарк или к нам приезжала бабушка?

-Чего нам дольше ждать: приезд тёти или день рождения мамы? Посчитай.

После того, как месяц заканчивается, календарь можно поместить на стену так, чтобы календари за все прошедшие месяцы составляли непрерывную линию. Так ребёнок отследит периоды месяц, квартал, полгода, год.

Педагогический коллектив не только осваивает технологии, методики и формы работы программы «ПРОдетей», но и делиться изученным и используемым материалом с родителями. В рамках Школы нового образования «Поколение без границ» организована работа по ознакомлению родителей с данной программой. Родительской общественности предлагалось поиграть с детьми дома, используя представленные технологии. Ежемесячно на сайте для них публиковались ролики обучающего характера, с примерами и вариантами игровых ситуаций. Результатом итоговой работы стал конкурс по темам школы: «Поделка   из неструктурированного   материала», «Самая   оригинальная загадка», «Линейный календарь в нашей семье». Родители воспитанников с удовольствием делились опытом использования данных технологий в своей семье.

         Использование современных образовательных технологий позволяет нам открыть дверь в новую педагогику. Каждый педагог – творец технологии. Использование современных технологий очень важны для развития не только для ребенка, но и для самого педагога.