Уральский образовательный слет "Самоцветное кольцо Урала"

   В пятницу в Маленькой стране прошел уральский образовательный слет «Самоцветное кольцо Урала». Из разных областей нашей страны собралась команда единомышленников, которых не остановил даже крепкий уральский мороз.

    На слете участники посетили круговые мастер-классы «Шкатулка самоцветов», познакомились с технологией А.Б. Тепловой «Пластилиновый город», приняли участие в практиках, обменялись опытом профессионального успеха и многое другое. 

Было легко, вкусно и динамично!

Спасибо за эмоции коллегам!

   

 

Аттестация педагогических работников в 2023 году

С 1 сентября 2023 года вступает в силу новый  порядок аттестации педагогических работников Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность". (Зарегистрирован 02.06.2023 № 73696)

Какие нас ждут изменения? 

Перечислим основные новации нового порядка, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.03.2023 № 196:

Квалификационные категории, установленные до вступления в силу приказа, сохраняются в течение срока, на который они были установлены. При наличии первой квалификационной категории срок подачи заявления на высшую квалификационную категорию теперь не ограничен. При отказе в установлении высшей квалификационной категории за работником сохраняется первая квалификационная категория. При этом в следующий раз обратиться с заявлением на высшую категорию можно будет не ранее чем через год.

Квалификационные категории, устанавливаемые с 1 сентября 2023 года, будут действовать бессрочно.

 Основания для установления первой и высшей квалификационных категорий не изменились.

Аттестация на соответствие занимаемой должности для работников, не имеющих квалификационные категории, как и раньше является обязательной и проходится внутри образовательной организации раз в пять лет.

Определено количество членов аттестационных комиссий

Комиссия для аттестации на соответствие занимаемой должности состоит не менее чем из 5 человек. Руководитель образовательной организации в состав аттестационной комиссии не входит.

В комиссию для аттестации на первую и высшую квалификационные категории должно входить не менее 7 человек, включая представителя соответствующего профессионального союза и специалистов для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников.

Заявление на прохождение аттестации с целью установления квалификационных категорий можно подать дистанционно.

Заявления могут быть поданы непосредственно в аттестационную комиссию, либо направлено по почте письмом с уведомлением о вручении или через интернет, в том числе посредством Единого портала государственных и муниципальных услуг («Госуслуги»).

Введены новые квалификационные категории: "педагог-методист" и "педагог-наставник".

Аттестация в целях установления таких категорий проводится по желанию педагогических работников федеральными и региональными аттестационными комиссиями. К заявлению на такую аттестацию прилагается ходатайство работодателя.

Уточнен перечень сведений, указываемых в заявлении

В заявлении педагоги указывают сведения об уровне образования (квалификации), результатах профессиональной деятельности, об имеющихся квалификационных категориях, а также указывают должность, по которой они хотят пройти аттестацию. Кроме того педагогические работники имеют право не позднее чем за 5 рабочих дней до проведения заседания аттестационной комиссии направить дополнительные сведения, характеризующие их профессиональную деятельность.

Наличие наград, званий, знаков отличия, сведений о наградах потребуется подтвердить

Проведение аттестации в целях установления квалификационных категорий работников, имеющих звания и награды, либо являющихся призерами конкурсов профессионального мастерства педагогических работников, осуществляется на основе подтверждающих сведений.

Сведения об установленной квалификационной категории вносятся работодателем в трудовую книжку

На основании распорядительного акта об установлении квалификационной категории работодатель вносит соответствующую запись в трудовую книжку или сведения о трудовой деятельности работника. Квалификационные категории являются также основанием для дифференциации оплаты труда педагогических работников.

С полной версией документа можно познакомиться здесь.

 

Педагог и современные технологии

 

Человек не может по- настоящему усовершенствоваться,

если не помогает усовершенствоваться другим

Чарльз Диккенс

                 Одно из условий обеспечения качества дошкольного образования – внедрение эффективных педагогических технологий. Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала. Принять новое непросто, но то современное, что появляется в работе с детьми, может оказаться действительно полезным.

Педагогический коллектив Филиала МАДОУ «ДС № 5» - «Детский сад № 10» вот уже второй год проходит обучение по программе «ПРОдетей». Одно из направлений – это освоение и внедрение в образовательную деятельность технологий, методов и форм работы данной программы.

 Знакомство с программой «ПРОдетей» позволило по-другому взглянуть на организацию как развивающей предметно-пространственной среды, так и на деятельность детей в течение дня.

Так уже с утра наших воспитанников ожидает «Загадка дня». Авторы программы «ПРОдетей» предлагают не обычную, привычную для нас, загадку, а загадку, предполагающую только два варианта ответа «ДА» и «НЕТ». В ходе решения «загадок» дети тренируют внимание, учатся замечать и исправлять свои и чужие ошибки. Выполняя задания сначала с помощью воспитателя, при необходимости сверстников и, наконец, без их помощи, дети приучаются к самостоятельности. Дошкольники учатся «читать» различные символы – от схематических изображений до геометрических фигур, букв и слов. Формируется понимание ребенком алгоритма решения загадки – понять задание, сделать свой выбор, проверить свое решение.

 Загадка должна быть составлена так, чтобы в ней была мотивация к рассуждению, высказыванию своего мнения, поискам ответа. На многие загадки ребенок может получить ответ, опираясь на собственный опыт, из наблюдений окружающей жизни. Но если ребёнок затрудняется ответить, для этого у них есть материал для самостоятельного изучения предмета загадки, например, провести эксперимент, найти в энциклопедии, спросить у взрослого, поискать ответ в интернете. Выполняя задания без постоянной помощи воспитателя, дети приобретают привычку к обсуждению своих идей с друзьями, учатся проверять себя и своего друга, используя аргументы и обращаясь к очевидности, замечают и исправляют свои ошибки и ошибки своих друзей.

            В наших групповых пространствах выделено место для утреннего сбора.  Использование технологии «Утренний круг» позволило в форме развивающего общения выстроить активный диалог с воспитанниками. Прием «Новость дня» позволяет дошкольникам поделится своими впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы и проблемы. Для регуляции этого процесса детьми были придуманы и самостоятельно зарисованы правила «утреннего сбора», часто используется технология «Парные коммуникации». Это когда, воспитанники самостоятельно - по считалке или по договоренности между собой выбирают карточку «Рот», либо «Ухо». Соответственно, «Рот» - кто первый говорит, «Ухо» - кто слушает. В ходе такого ежедневного общения дошкольники стали продуктивнее взаимодействовать, слушать и слышать друг друга, лаконичнее высказывать свои мысли.

   Для формирования у детей представлений о времени обычно обращаются к моделям часов и матричного календаря. Однако в детском саду использование данных моделей, особенно матричного календаря, как правило, не приносит ожидаемых результатов. Общепринятый матричный календарь слишком сложен для дошкольников, которые не умеют читать и не знакомы с правилами перехода на новую строку, когда предыдущая строка заканчивается.  Поэтому так же во время утреннего сбора активно вошла в групповую жизнь технология «Линейный календарь». Данная методика используется также для формирования у дошкольников навыков счета, математических и логических представлений. Дети знакомятся с последовательностью чисел, относящихся к разным частям реальности (времени, пространству, последовательности событий, количеству разных предметов и т. п.), что, в свою очередь, готовит их к освоению понятия числовой оси. Формирование у детей-дошкольников представления о времени проходит через несколько стадий.  Изначально дети имеют весьма расплывчатое представление о времени: например, «два дня» и «два месяца» представляются им одинаково длинными отрезками времени.  Затем дети начинают использовать значительные события своей жизни в качестве маркеров как для определения длительности времени, так и для его направленности (например: «Это было после моего дня рождения»). Наконец, ребята начинают правильно применять термины, обозначающие единицы времени (день, неделя, месяц) и временные отрезки для разного направления времени, осознают, что такое «вчера» (день назад), «сегодня», «завтра». В результате развиваются коммуникативные и речевые навыки.

В зависимости от возраста детей, педагог предлагает ему ответить на вопросы относительно временной последовательности определенных событий или длительности временных интервалов.

Приводим примеры вопросов, направленных на формирование представлений о времени:

-Сегодня у нас день, когда ты дома или пойдёшь в детский сад (показываете на картинку).

-Какой день был вчера? Какой день будет завтра?

-Что будет сначала: твой день рождения или папин?

-Что было раньше: мы ходили в зоопарк или к нам приезжала бабушка?

-Чего нам дольше ждать: приезд тёти или день рождения мамы? Посчитай.

После того, как месяц заканчивается, календарь можно поместить на стену так, чтобы календари за все прошедшие месяцы составляли непрерывную линию. Так ребёнок отследит периоды месяц, квартал, полгода, год.

Педагогический коллектив не только осваивает технологии, методики и формы работы программы «ПРОдетей», но и делиться изученным и используемым материалом с родителями. В рамках Школы нового образования «Поколение без границ» организована работа по ознакомлению родителей с данной программой. Родительской общественности предлагалось поиграть с детьми дома, используя представленные технологии. Ежемесячно на сайте для них публиковались ролики обучающего характера, с примерами и вариантами игровых ситуаций. Результатом итоговой работы стал конкурс по темам школы: «Поделка   из неструктурированного   материала», «Самая   оригинальная загадка», «Линейный календарь в нашей семье». Родители воспитанников с удовольствием делились опытом использования данных технологий в своей семье.

         Использование современных образовательных технологий позволяет нам открыть дверь в новую педагогику. Каждый педагог – творец технологии. Использование современных технологий очень важны для развития не только для ребенка, но и для самого педагога.